Trabajo final Recursos naturales!

Trabajo final Los Recursos Naturales!!

Planificación 

 

Tema: Los Recursos Naturales

Objetivos Generales: Aprender a distinguir los recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos e identificar recursos en objetos y bienes cotidianos.

Área Curricular: Ciencias Naturales- Educación Ambiental

Grado: Tercero de Media

Tiempo : 1H,15M

Nombre del Docente: Awilda Rodriguez

Fecha:13-07-2014

 

HERRAMIENTA: VÍDEO SOBRE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Ahora que viste el vídeo mencionar los recursos naturales que pudiste observar en el vídeo, como esta clasificados y porque?

HERRAMIENTA :WEB QUEST 

Introducción

El tema que desarrollaremos a continuación es sobre los recursos naturales y su respectiva definición de cada uno de los temas interesantes que forman parte de los recursos naturales. Existen actividades productivas también pueden afectar los recursos naturales. Este es el caso de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los peces, dañando de esta manera un recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva como la pesca.

Con respecto a la definición sobre los recursos naturales, se puede decir que:

"Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar".

Se dicen que todos los recursos son abundantes, solo el petróleo se esta agotando, pero hay muchas fuentes alternativas, también se dice que:

"Son todos los elementos naturales capaces de satisfacer las necesidades humanas a biológicas que debemos utilizar de manera sostenibles a fin de evitar su desaparición total".

Hoy en la actualidad en nuestro país encontramos gran diversidad de recursos naturales, en diferentes campos, gracias al clima y a otros factores de mucha importancia. Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación, cultura, recreación, etc.). Los recursos naturales son la fuente de las materias primas (madera, minerales, petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy diversos.

Clasificación de los recursos naturales

Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros está determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneración.

Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupación por explotarlos en forma tal que se permita su regeneración natural o inducida por el hombre.

Sin embargo, los minerales y el petróleo constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos procesos que demoraron miles de años para que se formaran. Esto implica que al ser utilizados, no puedan ser regenerados.

Los recursos naturales inagotables

Estos recursos y siempre estarán presente en el planeta, ya que son recursos indispensables para la vida humana, gracias a estos recursos existen vida en la tierra. Los recursos naturales permanentes o inagotables, son aquellos que no se agotan, sin importar la cantidad de actividades productivas que el ser humano realice con ellos, como por ejemplo: la luz solar, la energía de las olas, del mar y del viento.

Acerca de este tema se puede decir que:

"…Los recursos naturales inagotables son aquellos recursos renovables que no se agotan con el uso o con el pasar del tiempo, sin importar su utilización…"[3]

Los recursos inagotables son por ejemplo el aire y la luz solar. La luz solar es una fuente de energía inagotable, que hasta nuestros días ha sido desperdiciada, puesto que no se ha sabido aprovechar, esta podría sustituir a los combustibles fósiles como productores de energía.

Tarea

Con  la ayuda de tu computadora hacer búsquedas  libremente en Internet individualmente, las siguientes preguntas.

1-    Investigar sobre los recursos humanos, en que se clasifican los recursos en que nos benefician, mencionar los recursos inagotables, el ecosistema, fuentes de energía, energía sola y la biodiversidad.

Nota: Buenas presentación con imágenes referentes al tema

Evaluación

Los criterios al evaluar serán los siguientes:

Se tomara en cuenta las faltas ortográficas, la buena presentación del tema y la creatividad del alumno.

Menos 1 punto por cada falta.

Recursos 

Aquí pueden encontrar información relacionado al tema !!                                                                    

http://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural

Conclusión 

Que debemos hacer cada uno para preservar los recursos naturales 

Menciones 3 tipos de energía renovable alternativa

Casa del Tesoro del Internet

Caza del Tesoro

El Internet 

Nivel: 3er curso de Media

Añadir leyenda

Introducción 

Es un conjunto descentralizado de interconectadas que utilizan la familia de protocolos tcp-ip, lo cual garantiza que las redes físicas heterogeneas  que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras, conocida como Arpanet, entre tres universidades en california y una en Utah,Estados Unidos.

Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World wide  web  (WWW o la Web), a tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos.

Contestar las siguientes preguntas 



Que es el Internet?


En que año se creo el Internet y mencione el padre del Internet?

En que consite la WWW?

En que año se crea el primer enlace a internet y menciones cuales universidades participaron


Que  es un protocolo y cual es su funcion?

Menciones 5 ventajas del uso del  Internet 

Menciones 3 desventajas del uso del Internet


Mencione los medios de conexión a Internet 

Para que sirve el Internet?

http://es.wikipedia.org/wiki/Internet



La gran pregunta:

Explique de que forma le a beneficiado la tecnologia del internet y en que le a perjudicado

CREDITOS:


https://www.google.com.do/search?q=internet&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=seKxU5P2BoqgqAazkYC4Aw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1024&bih=456#facrc=_&imgdii=_&imgrc=aP2zoYduyViUaM%253A%3BQgdwKH6cVRwYrM%3Bhttp%253A%252F%252Ftuprogramaras.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2014%252F03%252FInternet-1.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Ftuprogramaras.com%252Fcategory%252Fredes-e-internet%252F%3B1000%3B750

EVALUACIÓN:

QUE AL MENOS RESPONDA 5 de 9.

OBLIGATORIO RESPONDER LA GRAN PREGUNTA .

POR CADA FALTA ORTOGRAFICA SE LE QUITARA 1 PUNTO .

Preguntas Caza del tesoro

1-El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita.

2-Son 8 que componen nuestro sistema solar

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

3-Composición

Los planetas terrestres, como Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, poseen un mayor porcentaje de material rocoso en su composición en comparación a otros planetas. La tierra está compuesta de una costra gruesa y sólida de rocas de silicato tales como basalto y granito, un manto sólido de rocas de silicatos ferrosas ricas en magnesio y un exterior sólido y líquida interrior de hierro-níquel.

4-La Tierra se formó hace aproximadamente 4500 millones de años y la vida surgió unos mil millones de años después.

En su origen, la Tierra era simplemente una masa incandescente como el Sol, pero con el correr del tiempo su exterior se fue solidificando poco a poco, hasta dar lugar a la corteza terrestre tal como la conocemos hoy.

Estos gases se depositaron alrededor de la corteza terrestre y dieron forma a lo que se conoce como Atmósfera I. Esta atmósfera dista mucho de ser la que conocemos hoy, pero junto a los impactos de meteoritos que llegaron desde el espacio exterior permitieron la formación de agua en estado líquido.

 5-Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran.

6- La geosfera es la parte estructural de la Tierra que se extiende desde la superficie hasta el interior del planeta.

LA ATMÓSFERA

La atmósfera es la capa de aire de la Tierra más externa . La atmósfera está compuesta principalmente por nitrógeno ,

oxígeno y  menos cantidad de otros gases . Hay varias capas de la atmósfera:

LA TROPOSFERA : Es la capa que más cerca está de la superficie terrestre , donde se desarrolla la vida y donde , la mayoria de veces , se producen fenómenos meteorológicos.

LA ESTRATOSFERA : Los gases que tiene están separados formando capas o estratos. Una capa de ellas es la capa de ozono que filtra los rayos ultravioletas del Sol.

7- Sol

Es una estrella del tipo espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la mayor fuente de radiación electromagnética de este sistema planetario.

Planetas:

Cuerpo sólido celeste que gira alrededor de una estrella y que se hace visible por la luz que refleja. En particular los que giran alrededor del Sol.

Satelites:

un cuerpo celeste que orbita alrededor de otro y entre estos a:

Estrellas:

En sentido general, una estrella es todo objeto astronómico que brilla con luz propia; mientras que en términos más técnicos y precisos podría decirse que se trata de una esfera de plasma que mantiene su forma gracias a un equilibrio hidrostático de fuerzas.

Galaxia:

Una galaxia es un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas, y polvo cósmico unidos gravitatoriamente.

Constelaciones:

Una constelación, en astronomía, es una agrupación convencional de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable.

Agujeros Negros:

Un agujero negro1 u hoyo negro2 es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.

8- No conosco ningun viaje espacial.

9-Primeramente es el planeta privilegiado con una ubicacion apropiada de sol un poco mas cerca nos quemariamos y un poco mas lejos el planeta fuera un glaciar y nos congelariamos no fuera posible vida alguna para los seres vivos, segundo es el unico planeta que produce oxigeno, nitrogeno y una mezcla de gases vital para la vida para organismo  como nosotros que dependemos de esto para subsistir, ademas el agua para vivir. 

Web Quest de La Psicologia

INTRODUCCIÓN


La Psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No obstante, estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. La psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepción o la memoria.

Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de áreas de aplicación. Los psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en grupo. Los psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos


TAREAS


Investigar la historia de la Psicologia

Identificar a los principales precursores de la psicología y sus principales aportaciones al campo de la psicología.


Elaborar un ensayo donde expongas hacia donde crees que se dirige el futuro de la psicología, fundamentando tus ideas.


Proceso

Investigar en la WEB sobre la historia de la psicología

Revisar la siguiente liga: http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_psicolog%C3%ADa

Revisar el siguiente link: http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa

Leer el pdf sobre “Introducción a la Psicología”

Evaluacion

Elaborar una línea de tiempo donde se plasmen los momentos más importantes de la historia de la psicología.

Conclusiones

Resume tu experiencia, basándote en los elementos vistos en relación con la historia de la psicología, y menciona que sugieres para mejorar esta estrategia de aprendizaje.

Los WebQuest y Los Mini WebQuest

 Que es una WebQuest ?


Una WebQuest es una herramienta  que forma parte de un proceso de aprendizaje  guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet , que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación. 




Para que se usan ?


Es una estrategia constructivista que sirve para facilitar el aprendizaje la cual permite a los alumnos desarrollar habilidades para analizar, sintetizar, transformar, publicar y compartir información. Mediante su uso se busca que los estudiantes compartan sus hallazgos mediante un sitio Web que esté al alcance de todos.

El objetivo fundamental de las WebQuests es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en la utilización de la información más que en buscarla.

Partes que forman una WebQuest

La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización.

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante.

Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.

Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Las Mini WebQuest 

Las MiniQuests consisten en una versión de las WebQuests reducida a solo tres pasos: Presentación, Actividades y Resultado de la investigación.

Las MiniQuest constituyen un modelo intuitivo y realizable, por lo tanto ayudará, al profesorado que se está iniciando en la creación y aplicación de las WebQuest, a dar sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizajes basadas en la Red.

Pueden ser construidas en 3 ó 4 horas y el alumnado las realiza completamente en el transcurso de una o dos clases de 50 minutos.

Las MiniQuests pueden ser utilizadas por profesorado que no disponga de mucho tiempo o que esté iniciándose en la creación y aplicación de las WebQuests. También son idóneas para empezar a trabajar este tipo de metodología con el alumnado antes de plantearles las WebQuest (sobre todo para alumnado del primer ciclo o incluso 3º de la ESO).

• Su elaboración requiere poco tiempo.
• Los estudiantes van sólo a un sitio Web.
• El nivel de la complejidad puede extenderse de simple a avanzado.
• Se trabajan en tan sólo 1 ó 2 horas de clase. El proyecto termina con una visita al aula de informática, mientras que una WebQuest podría requerir el triple de esfuerzo.
• El objetivo va más allá de la búsqueda de la información, se le obliga a procesarla y analizarla.

Diferencias entre las WebQuest y Mini WebQuest

Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).

El tiempo para desarrollar la WebQuest es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.

También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio en la MiniQuest es de corta duración.

 Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.

 El papel del estudiante en la WebQuest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las MiniQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.

 Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest si se requiere de un interrogante.

Las WebQuest pueden ser multidisciplinaria por que es de larga duración, pero las MiniQuest no, porque son de corta duración..

Preguntas de discucion sobre la web 2.0

Mencione tres ventajas del uso de las web 2.0


Menciones  dos desventajas de la web 2.0


Menciones 5 implementaciones  en el proceso de enseñanza de la web 2.0

Si usas las redes no te enredes

Ampliacion del plan tanda extendida en R.D

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, informó que ese ministerio tiene entre sus planes para el mes de agosto, cuando inicia el nuevo año escolar, la incorporación al sistema de Jornada de Tanda Extendida de unas 1,300 escuelas adicionales a las 579 que están agregadas.


Amarante Baret explicó que la proyección es de unas 919 escuelas adicionales, pero que la meta es poder ingresar al sistema también para agosto los 401 centros educativos que están en construcción y que están prácticamente listos.

El Ministro ofreció la información tras hacer el anuncio a la prensa de la firma de dos convenios de cooperación con la Western Michigan University, el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) y la Universidad Iberoamericana (UNIBE), con el propósito de formar a 25 profesores para optar por el título de Doctorado en Filosofía (PhD) y Liderazgo Educacional, y a 40 directores de centros educativos para capacitarlos en Liderazgo y Administración Escolar.

Informó que se están contratando los profesionales que dirigirán los talleres en las áreas de música, danzas, folklore y deporte, y con relación a éste último se estarán designando en los próximos días alrededor de 400 monitores que trabajarán en las escuelas en la parte de Jornada de Tanda Extendida para fortalecer el deporte escolar.

Explicó que antes de los profesores ingresar al nuevo paradigma de Tanda Extendida son preparados, se les imparte talleres, se les entrega el material y todo lo que tiene que ver con ese nuevo modelo.

“Tenemos 200 mil estudiantes y 579 escuelas en Jornada de Tanda Extendida. Vamos a tener 800 mil estudiantes y se presentarán inconvenientes producto del desarrollo, no de crisis; es de algo nuevo y bueno que estamos haciendo, y nos estamos preparando para que la Jornada de Tanda Extendida sea el sistema regular de la escuela dominicana, y eso es lo que va a suceder en el 2016”, aseguró el Ministro de Educación.

Convenios

El Ministro declaró que dentro del presupuesto de Educación para este año está el capítulo correspondiente a la formación docente, y que toda esa revolución educativa que conlleva construcción de aulas, Jornada de Tanda Extendida, asistencia a estudiantes en situación de vulnerabilidad tiene sentido si se trabaja en elevar la capacitación de los maestros en el país.

En ese sentido, a través del Instituto Técnico de Formación y Capacitación Magisterial (INAFOCAM) y del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU), estamos implementando los planes de capacitación, formación continua y queremos buscar formar, con el concurso de universidades en el exterior, a una parte de nuestros docentes como una manera de nosotros ir cualificando a nuestro personal”, dijo.

Indicó que en ese sentido fueron firmados los convenios con la Western Michigan University para el doctorado a los profesores y capacitar a directores de escuelas en el tema de liderazgo.

Lo que se busca con este programa es formar expertos de alto nivel que puedan incorporarse al sistema educativo dominicano desde el ámbito público o privado y que contribuyan a mejorar las reflexiones y los niveles de discusión de las temáticas educativas en todo el territorio nacional”, expresó el viceministro Matos.

Mientras que del 18 al 25 de mayo será en Michigan donde los participantes visitarán escuelas de calidad y conocerán experiencias de escuelas que están teniendo buena gestión educativa en ese estado.